指導案を書く時に最初にやること２つ

こんにちは。イマコーです。

このブログでは、教員になったばかりの方や、教員を目指している方、若い先生を指導する立場になった方へ、 「参考になった！」「明日、やってみよう！」と思ってもらえるような記事を書いています。

さて、今回は

『指導案を書く時に最初にやること２つ』を紹介します。

―　 今日のラインナップ　―

やること①　指導書や事例集の中に、指導案があるか探す

やること②　赤刷りで「めあて」「主発問」「まとめ」を作る

ひとつずつ解説していきます。

やること①　指導書や事例集の中に、指導案があるか探す

読んでいるあなた。

 子どもたちに、

 「学ぶことは真似ぶことだ」　や　「修業は守破離だ」 

 と話したことはありませんか。

私はほとんど、指導書や赤刷りを頼りに、指導案を作ってきました。

指導書や赤刷りは、出版社の英知の結集です。ありがたく使わせていただきました。

指導書の中の指導案事例に、同じ時間があれば、最高！！

やること②　赤刷りで「めあて」「主発問」「まとめ」を作る

ないのであれば、自分で作るしかありません。

 次に用意するのは赤刷りです。

といっても、赤刷りを見ながら授業を行うことが多いので、手元あるかと思いますが

（私は当然ｗｗ）

細かく見ると、指導のコツがしっかり書いてあります。

ただし、字が小さく、本文と被っていて読みにくいですが。

そこから、

「 めあて」（児童が本時で何を学習するのか）

「主発問」（児童がめあてを達成するために、考えてもらうポイント）

「 まとめ」（児童が今日の学習で何を学んだか）

を拝借します。

発問の候補が複数掲載されている場合には（国語に多い！）、

 まとめから逆算すると良いでしょう。

つまり、まとめにどんな事を書いてほしいか考え、

そのまとめに辿り着いてもらうために、必要な問いかけ主発問の候補となります。

 これで、授業の軸ができました。

もし、近くに指導案について相談できる人がいれば、

この段階で相談に行くのをおススメします。

相談に行ったら、

「この時間じゃなくて～、次の時間の方が面白いんじゃないの？」

とか、言われたら、振り出しに戻りますから。

以上で、

『指導案を書く時に最初にやること２つ』の紹介を終わります。

＜おまけ＞

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。

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指導案を一からつくるのは大変です。

まずは、あるものを使って大まかな流れを押さえましょう。

指導案を書くのに悩むポイントは、そんなに多くありません。

力を借りることができるポイントは借りて、

悩まなければいけないところは、しっかり悩んで授業力を磨いてくださいね。